El rezago educativo
¿Qué es el rezago educativo en México?
El término de rezago educativo denota una condición de atraso, de abandono de los estudios o de no conclusión de los mismos en los tiempos establecidos para un nivel educativo. La Secretaría de Educación Pública emplea el término -rezago educativo- para denotar la falta de acceso a la escuela, la deserción y la no terminación del ciclo obligatorio -primaria y secundaria- y se manifiesta en los índices de analfabetismo y eficiencia terminal, concentrados sobre todo en las poblaciones rurales e indígenas.
Según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI, 1994) el rezago educativo se refiere a la condición de atraso en la que se encuentran las personas que no tienen el nivel educativo que se considera básico dentro de los límites de edad; así la población de 15 años y más que no cuenta con la primaria completa está bajo esta condición, asista o no a la escuela.
En el país, es considerable el esfuerzo que en materia educativa se ha dado durante las últimas décadas, sin embargo los logros se han traducido básicamente en una mayor cobertura de la población en los primeros niveles de instrucción y aún falta mucho por hacer en términos de equidad, permanencia, eficiencia, absorción y calidad de la educación.
Causas y consecuencias del regazo educativo en México
Tal problemática tiene una doble dimensión, pues es producto tanto de causas individuales como colectivas. El abandono escolar –en un primer momento– no responde a una decisión individual. Es el efecto de las fuerzas o funciones que ejercen el estado, la escuela y el currículo, la familia y las características del propio alumno, quienes lo colocan en un papel de rezagado, o mejor dicho, de ‘relegado’.
El estado, la familia, la escuela y lo que es el sujeto-alumno, son los cuatro agentes que contribuyen al origen del rezago educativo.
El estado origina el rezago educativo por:
Las bajas inversiones destinadas al financiamiento de la educación pública, las reformas educativas diseñadas para responder a los intereses económicos y políticos de los grupos de poder.
La pertinencia de la oferta educativa que depende de la capacidad de negociación que tienen los diversos grupos sociales frente al sistema político.
La ampliación de la matrícula y la cobertura sin la dotación proporcional de recursos financieros a las instituciones escolares.
El desgaste del cuerpo magisterial con la implementación de nuevos modelos educativos y la derogación de leyes de reforma que se presentan cada sexenio.
La escuela y el currículo conllevan al rezago educativo al:
Establecer mecanismos de selección y fragmentación del currículo.
Imponer evaluaciones estandarizadas y no diversificadas a las que el alumnado “tiene que someterse, por las buenas o por las malas”, así como prácticas que lo ‘expulsan’ de la escuela.
Disponer la estructura y los contenidos curriculares como mecanismos de selección y fabricación de los juicios de excelencia
La familia es raíz del rezago educativo puesto que:
Determina la herencia cultural a partir del nivel educativo alcanzado por los padres o tutor y hermanos mayores.
La situación socioeconómica familiar puede obstaculizar la adquisición de bienes culturales y herramientas para el aprendizaje como libros, diccionarios, computadoras y acceso a internet.
Provoca el logro o el fracaso escolar por el apoyo brindado o no a los miembros de la familia para la continuación de sus estudios.
Las características del entorno familiar influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes de acuerdo al tipo de relaciones que existan entre los miembros, principalmente, con los padres.
El estudiante contribuye al rezago educativo desde la:
Particularidad de su inteligencia o talento, esfuerzo, perseverancia, resiliencia, manejo de emociones y conflictos, entre otras.
Capacidad de adaptación, experimentación, movilización y resistencia a procesos nuevos y la forma de enfrentar los problemas frente al colectivo.
Baja autoestima y poca confianza por alcanzar logros académicos.
Necesidad de reconocimiento por parte del ‘otro’ y su relación con el grupo de pares.
Confrontación con la autoridad escolar y familiar.
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